Séminaire "De l’encodage phonologique à la conscience phono-graphémique"

Comment travailler l’orthographe et plus généralement l’écrit dans l’Enseignement Supérieur ?

Cindy DE AMARAL et Maud GIFFARD (doctorantes au LIDILEM)
Pour des étudiants en DUT Génie Civil, issus de Bac Professionnel et parfois fâchés avec la langue française, pas question de dire : « On prend les mêmes méthodes et on recommence » !
Pour savoir comment on a tenté de les embarquer dans l’aventure avec :

• un cours hybride, en classe et à distance,
• la méthode ludique et inductive de la « grammaire en couleurs » et la plateforme associée « GrammOrtho »,
• des productions écrites « tutorées »,
• l’utilisation du CCR, Certificat en Compétences Rédactionnelles développé par F. Boch et Julie Sorba,

Nous avons besoin de vous pour réfléchir à la suite de cette expérience pédagogique !
Nous ferons un premier bilan permettant de réfléchir aux apports et aux limites de cette tentative d’adaptation de la démarche de Maurice Laurent, et essayerons de dégager avec vous des perspectives d’amélioration du dispositif,  notamment autour de l’articulation entre production écrite et travail sur l’orthographe grammaticale.