Thèses soutenues entre 2015 et 2019 | LIDILEM

2019

Abou Haidar, L. (2019) De la linguistique à la didactique, regards croisés en phonétique. Oralité - Variabilité - Corpus (Habilitation à diriger des recherches). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01995625v1
Arismendi Gomez, F. (2019), Dynamiser la formation à l'éducation interculturelle des formateurs d'enseignants de langues étrangères en Colombie: une recherche-action à l'Université d'Antioquia, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02491428v1
Cirilo Da Silva, R. (2019), Matérialité, dialogisme et discours organisationnel : Samarco et la rupture du barrage minier de Fundão, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes.
Croze, E. (2019), Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02393945/document
De Amaral, C. (2019), Écrire au lycée professionnel : obstacles et dispositifs de réapprentissage, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consultéé à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02484200v1
Jitwongnan, J. (2019), Les marques axiologiques dans les guides de voyage sur la Thaïlande : typologie, cibles de l’évaluation et stéréotypes, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes.
Le Levier, H. (2019), Mise en œuvre et perception de l'orthographe française chez des élèves de collège et des étudiants de sections de technicien supérieur, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02460387v1
Maynard, C. (2019), Effets d'un dispositif plurilingue d'enseignement de l'orthographe grammaticale française sur les apprentissages d'élèves du secondaire en milieu pluriethnique et plurilingue, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02460578v1
Wolfarth, C. (2019), Apport du TAL à l’exploitation linguistique d’un corpus scolaire longitudinal, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02517320v1
Zhao, X. (2019), Démarches interculturelles et construction de la relation altéritaire et subjective. Récit d'une expérience en classe de FLE dans un lycée à Shanghai, (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02628508v1

2018

Aljerbi Asad, N. (2018). Analyse des échanges en ligne dans un groupe de pratique du français sur Facebook (Thèse de Doctorat). Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01863322v1
Boganika, L. (2018). Le défi de l’éducation au Brésil et en France: Le processus de lecture des jeunes et des adultes en situation de réinsertion scolaire dans la perspective d’une reprise d’études. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02043571/document
Daguet, A. (2018). CULTIVER LA LECTURE PRIVEE EN CLASSE DE CP. Effet et savoir-faire de l’enseignant. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02014433v1
Fournel, A. (2018). Analyse pragmatique et actionnelle de l’acte de questionner. Le questionnement chez des élèves de primaire et de collège pratiquant la philosophie à l’école (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01841459/document
Jardou, A. (2018). Compétence de communication interculturelle et mobilité étudiante : le cas des apprenants primoarrivants en France et des classes plurilingues et multiculturelles de FLE. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01957658/document
Kalyaniwala, C. (2018). Emergence de l’autonomie sociale soutenue par le numérique dans une formation pré-professionnelle en didactique des langues. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02145615/document
Kogkitsidou, E. (2018). Communiquer par SMS : Analyse automatique du langage et extraction de l’information véhiculée (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01968698/document
Molaie, S. (2018). Apprentissage de l’anglais en contexte universitaire : motivation, créativité et rétention. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02176772/document
Ratsimbazafy, H. (2018). Idéologies linguistiques d’adolescents malgaches en milieu scolaire francophone : cas de l’école BIRD à Antananarivo. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02024735/document
Simon, D.-L. (2018) Didactique des langues et éducation plurilingue et interculturelle : L'Approche plurielle (Habilitation à diriger des recherches). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01955701v1
Skaf, B. (2018). Variantes graphiques numériques dans le contexte libanais : Description sociolinguistique des pratiques et des représentations (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01871863/document

2017

Boutolini Mounanga, G. (2017). Evaluation du lexique oral en français chez des enfants de pré-primaire et du primaire : contexte gabonais (Thèse de Doctorat). Grenoble Alpes.
Gilles, F. (2017). Valorisation des analogies lexicales entre l’anglais et les langues romanes : étude prospective pour un dispositif plurilingue d’apprentissage du FLE dans le domaine de la santé (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01719853/document
Jacques, M.-P. (2017). La dynamique du texte, corpus, outils, analyses (Habilitation à diriger des recherches). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01707163
Loizidou, D. (2017). Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01803843/document
Merlo, J.-O. (2017). Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01691079/document
Tiré, M. (2017). Les pratiques effectives d’acculturation à l’écrit en classe de CP : impact sur les représentations des élèves et sur l’apprentissage du lire-écrire (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01812356/document
Vikhrova, A. (2017). L’évaluation de la méthode du crowdsourcing pour la transcription de manuscrits (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01834993/document
Yan, R. (2017). Étude des constructions verbales scientifiques dans une perspective didactique : utilisation des corpus dans le diagnostic des besoins langagiers en FLE à l’aide des techniques de TAL (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01691923/document

2016

Bak, M. (2016). Les constructions Verbe causatif + Nom d’émotion. Aspects linguistiques et pistes didactiques (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01690487
Castello, E. (2016). Le Net participatif pour l’apprentissage des langues : Quels sont les apports de cette exploitation ? (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01563335
Cavalla, C. (2016). Les apprentissages lexicaux : des unités linguistiques à l’enseignement du FLE (Habilitation à diriger des recherches). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01468588v1
Dione, A. (2016). Contacts et valorisation du sérère et du wolof, langues nationales du Sénégal. Pratiques langagières et usages en ligne (Thèse de doctorat). Université Stendhal - Grenoble 3, Grenoble. Consulté à l'adresse http://www.theses.fr/2016GREAL023
Dubois, C. (2016). Construction nationale et revendications linguistiques en contexte minoritaire : le cas des Bunjevci de Bačka (Serbie) (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01692049v1
Erazo-Munoz, A. (2016). L’intercompréhension dans le contexte plurilingue de l’Université Fédérale de l’intégration Latino-Américaine (UNILA) : expériences, contact et interaction plurilingue (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01370807
Gautier, R. (2016). Développement des réseaux personnels et de la compétence sociolinguistique lors de séjours d’études d’apprenants de FLE américains et chinois (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse http://www.theses.fr/s94108
Harnois-Delpiano, M. (2016). Le kaléidoscope de la liaison en français : étude comparée de son appropriation par des apprenants adultes de FLE et des enfants natifs (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01309533v2
Hartwell, L. (2016) L’anglais de spécialité : des structures linguistiques à l’apprentissage d’une langue fortement codée (Habilitation à diriger des recherches). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01333475v1
Hatier, S. (2016). Identification et analyse linguistique du lexique scientifique transdisciplinaire. Approche outillée sur un corpus d’articles de recherche en SHS (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01690554
Mars, A. (2016). Réalisation d’une plateforme multilingue pour l’apprantissage de langue (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01690651
Simeu, S. (2016). Le français parlé au Cameroun: une analyse de quatre marqueurs discursifs (là, par exemple, ékyé et wèé) (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01485784v1
Tang, W. (2016). Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ? (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse http://www.theses.fr/s97444
Toua, L. (2016). Enjeux du conte de source orale dans le processus d’éducation langagière en contexte scolaire. Intervention didactique dans quatre collèges francophones au Cameroun (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse http://www.theses.fr/2016GREAL012
Vernet, S. (2016). Discours et idéologies linguistiques dans l’enseignement du français à l’Université de Moncton (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01691070v1
Zhang, Y. (2016). Le chinois dans l’enseignement français, la construction d’une discipline. Une approche historico-épistémologique (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01690564v1
Zouaidi, S. (2016). Les collocations verbales d’émotion: analyse sémantique, syntaxique et discursive français-arabe (Thèse de doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l’adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01680872v2

2015

Ait Saidi, S. (2015). Analyse des relations entre concepts scientifiques et structure rhétorique dans des articles de recherche appartenant à un champ disciplinaire des Sciences de l’Éducation (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/LIDILEM/tel-01400828
Lorenzi, N. (2015, novembre 27). Violence verbale à l'école. Étude ethnographique et interactionnelle (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble.
Molina Mejia, J. M. (2015). ELiTe-[FLE]² : Un environnement d'ALAO fondé sur la linguistique textuelle, pour la formation linguistique des futurs enseignants de FLE en Colombie. (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01228439
Mpoyi Cilo, N. (2015). Les pratiques effectives des enseignants pour construire la langue écrite chez les adultes en milieu plurilingue. Cas de l'Alliance Française de Kinshasa / R.D. Congo (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01560585v1
Saadane, H. (2015). Traitement automatique de l’arabe dialectalisé : aspects méthodologiques et algorithmiques (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/LIDILEM/tel-01692998
Sardier, A. (2015). Construire la compétence lexicale : quelle place en didactique pour le co-texte ? (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/LIDILEM/tel-01424599
Siccardi, A. (2015). Unités et séquences dans le lexique adulte et enfantin (Thèse de Doctorat). Université Grenoble Alpes, Grenoble. Consulté à l'adresse https://tel.archives-ouvertes.fr/LIDILEM/tel-01428662