Didactique des Langues et Multimodalité (DLM)

Cette action vise à centraliser les projets du Lidilem qui concernent la multimodalité dans l’apprentissage des langues selon une approche inductive : dans la lignée des travaux menés d'une part par C. Gattegno (1976) et à sa suite Young et Messum (2013) sur le Silent Way, et d'autre part par M. Laurent sur la Grammaire en couleur (Laurent, 2014), ces projets visent à aider l'enseignant.e de langue à subordonner son enseignement à l'apprentissage de ses apprenant.e.s. Autrement dit, un des principes forts des projets présentés ici consiste à fournir aux enseignant.e.s les moyens pédagogiques de déclencher chez les apprenant.e.s dont ils ou elles ont la charge des prises de conscience relatives au fonctionnement de la langue cible (L1 ou L2). Elle s’inscrit en parallèle de l’action collective Pédagogies Multimodales, qui organise des séminaires réguliers sur la multimodalité dans l’enseignement des disciplines, de manière plus générale.