STEPHANIE GALLIGANI

Sciences du langage

Enseignements principaux (Licence Sciences du langage, DU FLE , Master mention Didactique des langues parcours FLES - présentiel et à distance) :

• Initiation à la didactique du FLE (L)
• Méthodologie du rapport d'apprentissage d'une langue nouvelle (L)
• Enseigner à des publics à besoins spécifiques (L)
• Didactique de la grammaire (M)
• Didactique du plurilinguisme : contextes et démarches (M)
• Education plurilingue et interculturelle (M)
• Méthodologie du mémoire de master 2 DDL (M)

Responsabilités pédagogiques

• Master 2 mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et seconde à distance - M2 DDL parcours FLES AD
• Diplôme d'université Français langue étrangère (DU FLE) en présentiel

Responsabilités administratives

• Membre élue au Conseil de l’UFR LLASIC (Langage, lettres, arts du spectacle, information et communication et journalisme)
• Conseillère de la CSPM H3S (Faculté Humanités, santé, sport et sociétés)

Responsabilités de recherche

• Co-responsable de l’Axe 2 « Didactique des langues : analyse et évaluation des processus d’enseignement/apprentissage »  du laboratoire Lidilem avec Thierry Soubrié et Fanny Rinck
• Co-responsable de 2 actions de l’Axe 2 : 
  • EnForme – Formation des enseignants de/en langues
  •  Milami – Migrants, langues, médiations et interculturalité 

Thèse

Co-encadrement avec Diana-Lee Simon de la thèse (en cours) de Lan Wang : "À la rencontre d’élèves tibétains au sein de l’Association bénévole de soutien scolaire de l’Université minzu centrale à Diebu de la préfecture autonome tibétaine de Gannan en Chine : analyse de leurs répertoires langagiers pluriels et de leurs représentations sociolinguistiques en contexte minoritaire".

• Mémoires de Master 2 DDL parcours FLES

Thématiques : Approches plurielles (Éveil aux langues et interculturel) / Enseignement/apprentissage du français langue de scolarisation, inclusion des élèves allophones / Évaluation en FLE, FLSco / Didactique de la grammaire (développement de l’interlangue des apprenants) / Formation initiale et continue des enseignants de langues / Approche biographique et ses apports chez les apprenants et formateurs / Représentations et pratiques langagières en contexte migratoire