Séminaire

Le projet ANR STAR FLE propsee des outils et de ressources en TAL pour apprentissage du FLE, en tenant compte de profils différents des apprenants. En effet, pour un même niveau CECRL, les compétences des apprenants en lecture peuvent être très variés et les exercices et le matèriel didactique doivent être adaptés à chaque utilisateur. Parmi les obstacles à la compréhension, les mots difficiles et les expressions polylexicales posent problèmes spécifiques. Peu de plateformes et de ressources traitent de ces unités lexicales, à l’exception de FLELex, PolylexFLE qui proposent une annotation semi-automatique des niveaux CECRL. Nous présentons ici les ressources existantes, la typologie adoptée et les méthodes d’annotations semi-automatique, ainsi que la méthode adoptée pour élargir ces ressources.

Pour cette présentation, je ferai tout d’abord un rapide historique de la prise en charge de la surdité profonde. Je développerai ensuite les implications de la surdité sur la cognition et sur le langage, ce qui constitue un vaste champ d’études, notamment pour l’oral, qui, contrairement à l’écrit, peut être observé dès la petite enfance. Je présenterai ensuite des éléments de méthodologie propres à ces études (cadre règlementaire, transcription, analyses quantitatives et qualitatives). Enfin, après avoir présenté le projet DEL (Deafness, Early implantation, Language) et l’hypothèse des « langues sourdes » comme conséquences d’un développement cognitif spécifique, j’évoquerai quelques principes de ces « langues sourdes », en rapport avec les notions de statique, de dynamique et de séquentialité.

Les langues varient et cette variation est intimement liée à l'identité et la position sociale des locuteurs. Nous, humains, jouons de notre compréhension de ces liens pour afficher notre identité et notre appartenance à divers groupes sociaux et déchiffrer celles de nos interlocuteurs. Qu'en est-il des grands modèles de langue ? Leur compétences linguistiques sont remarquables mais qu'en est-il de leur compétences sociolinguistiques ? Sont-ils en mesure d'inférer les caractéristiques sociodémographiques des locuteurs à partir de leurs productions linguistiques ? Nous répondrons à ces questions en présentant une série d'expériences menées sur un corpus de tweets.

14H00 : Antonina  Bodarenko, CRISCO, Université de Caen, Verbless Sentences: A Contrastive Corpus Approach to Absence

Résumé

Cette conférence explore le phénomène controversé et souvent marginalisé de la phrase sans verbe dans les théories linguistiques, c'est-à-dire des structures dans lesquelles le marqueur syntaxique typique du statut phrastique – le prédicat verbal – est absent. Bien que de telles structures existent dans de nombreuses langues (Benveniste 1971 ; Elugardo & Stainton 2005 ; Merle 2009 ; Weiss 2011 ; Goldberg & Perek 2019), leur étude a été limitée par les défis de la récupération automatique. Nous développons leur traitement et adoptons une approche de corpus contrastée du phénomène. Persuadés que des contraintes linguistiques cachées dans une perspective monolingue peuvent émerger dans une comparaison interlinguistique, nous examinons les structures dans deux langues qui ont des caractéristiques typologiques profondément différentes concernant le verbe : l'anglais et le russe (McShane 2000 ; Stassen 2013 ; Kopotev 2007). Nous développons un cadre méthodologique multidimensionnel qui combine la linguistique contrastive avec des méthodes basées sur le corpus et l'analyse énonciative, dans le but de (a) fournir une description basée sur le corpus des caractéristiques sémantico-pragmatiques associées à l'absence du verbe en anglais et en russe et (b) explorer les implications théoriques des résultats pour les modèles linguistiques de la « phrase ».

Abstract

This conference explores the theoretically controversial and often marginalized phenomenon of the verbless sentence, i.e. structures in which the typical syntactic marker of sentential status – the verbal predicate – is absent. Although such structures exist in many languages (Benveniste 1971; Elugardo & Stainton 2005; Merle 2009; Weiss 2011; Goldberg & Perek 2019), their study has been limited by challenges in automatic retrieval. We develop their processing and take a contrastive corpus approach to the phenomenon. Persuaded that linguistic constraints hidden from a monolingual perspective can emerge in cross-linguistic comparison, we examine the structures in two languages that have profoundly different typological characteristics regarding the verb: English and Russian (e.g. McShane 2000; Stassen 2013; Kopotev 2007). We develop a multidimensional methodological framework that combines contrastive linguistics with corpus-driven methods and enunciative analysis, with the goal of (a) providing a corpus-based description of the semantico-pragmatic features associated with the absence of the verb in English and Russian and (b) exploring the theoretical implications of the results for linguistic models of the ‘sentence’.

15H20 : Franz Meier (Université de Augsburg), « Ça a juste pas de bon sens » : de la variation des usages modaux de juste dans l’espace francophone – Une comparaison microdiachronique entre la France et le Québec 

L’objectif de cette communication est d’examiner la variation diatopique dans l’emploi modal du lexème juste. Nous nous concentrerons sur les usages dans lesquels juste fonctionne comme un marqueur d’intersubjectivité qui contribue à établir un fond commun de savoir entre le locuteur et son interlocuteur. Nous fonderons notre analyse sur la théorie des particules modales, une catégorie grammaticale généralement considérée comme typique de certaines langues, notamment de l’allemand, mais qui peut aussi être appliquée au français (Schoonjans 2014). Notre étude repose sur des analyses qualitatives et quantitatives de corpus du français parlé contemporain élaborés en France et au Québec.